“新形象确立法”的第一种技术，叫“想象体会确立法”。这也是现代心理学常用的一种方法，很容易理解和掌握。
美国心理学家罗森塔尔教授做了一个实验，把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组。然后，他告诉A组的饲养员A组的老鼠特别聪明，同时告诉B组的饲养员B组的老鼠是智力一般的。几个月后，对这两组老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组老鼠确实比B组老鼠聪明，能够先走出迷宫，找到食物。
于是，罗森塔尔教授得到一个启示，他把这个启示用在了人的身上。
在一个班级的花名册上，他随机划出几个同学的名字，然后告诉老师，这几个同学经过他的观察和测试，是智商特别高的学生，事实上他根本不了解该班学生的情况。
受到这番话的影响，老师真觉得这几个孩子特别聪明，所以总用对待聪明孩子的方法对待他们。一年以后，这几个孩子在班里的成绩遥遥领先。
“罗森塔尔效应”告诉我们什么呢？
一个孩子被看成什么样，被说成什么样，被怎样对待，在不长的时间内，就会变成孩子的现实。
罗森塔尔效应值得每个家长重视。
具体到家庭教育，当家长为孩子设计了理想的形象，这个形象可能停留在语言上、词汇上：比如聪明、自信、健康、道德、自在等等。
这时候就要用想象体会的方法，使原来比较抽象的形象设计变为孩子的现实。
具体做法是，经常想象一下孩子的新形象。
从今天开始，把孩子的新形象当做孩子的现实，不管孩子暂时是什么样子。
家长要经常想象，孩子聪明的时候是什么样子？有创造力的时候是什么样子？
要想象孩子会越来越聪明，越来越有创造力。
在心理素质方面，要把孩子想象成坚强的、自信的、大胆的、敢说敢做的、有行为能力的人，而且心理素质会越来越好。
在道德方面，把孩子想象成有是非观念的、关心他人的人
。
在健康方面，不管孩子目前身体状况如何，都要对孩子进行健康的想象，而且想象他会越来越健康。
在自在状态方面，把孩子想象成有学习兴趣的、自觉的、奋发向上的、愿意自己管理自己生活的孩子，并且性格开朗。
家长每天都要做一到两次这样的想象，特别是面对孩子的时候。
对于大一些的孩子(上了小学)，还要启发、诱导孩子自己进行这种想象。
让孩子经常想象并体会一下自己的新形象。
因为所有的孩子，即使是学习成绩不太理想的孩子，也有自己特别感兴趣的科目；再软弱的孩子，都有过大胆坚强的时候；性格再不内向的孩子，也有过活泼开朗的时候；再孤僻的孩子，也有过和好伙伴高兴玩耍的时候。
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